优秀!建筑前辈竟然没有建筑师梦想?因为他希望
范铁先生从事城市设计、建筑设计与景观设计行业20余年,参与并主持的项目曾获包括英国斯特林金奖和欧洲现代建筑密斯凡德罗奖等国际最高荣誉。范铁先生曾参与北京国际机场T3航站楼,香港西九龙文化区等地标项目,他带领的ATDESIGN OFFICE团队于2014年为国企中国港湾赢得了中国在“一带一路” 上最大在建的商业发展项目——斯里兰卡科伦坡海港城的竞标。2016,范铁先生在广州珠江新城中轴线上设计的258米超高层——凯华国际中心,连续3年获得中国商务办公楼品质典范荣誉。范铁先生尤其关注当代教育空间的设计与转型,2020年,范铁先生的新作探月学院在北京朝阳区落成。
范铁先生对于教育建筑的设计理念与Active House主动式建筑理念相契合,由此我们对范铁先生进行了专访(以下简称为F)。
01
Q:请简单介绍一下您的职业生涯。
F:我1998年毕业后到英国留学,加入了RMJM公司,有幸参与苏格兰议会大楼项目,这个项目获得了英国的斯特林金奖和欧洲现代建筑密斯凡德罗奖。
凭借这个经历我撰写了一篇论文,成为较早一批获得英国皇家注册建筑师资格的中国设计师。2003年,我去了诺曼·福斯特伦敦办公室。当时做的第一个项目正好是奥运筹备阶段的北京T3航站楼,随后又做了一些国际上的地标项目,包括办公项目和教育项目。
之后在福斯特的香港办公室工作,负责香港西九龙文化区的一个地标项目。这个项目不仅仅在网上公示,设计师还要参与公众提问。公众团体可以向政府申请,请入围单位的设计师去演讲。我们当时通过这个机会,接触到了社会的层层面面。这个经历对我影响很大,我看到了亚洲社会的各行各业,包括政府、其他社会团体、弱势群体等等,了解了他们的诉求以及他们对建筑的看法。这次经历让我从专业的角度跳脱出来,学会从社会的角度看问题。
后来, 加入AT DESIGN OFFICE,创办深圳办公室。我们特别注意吸取以前国际公司的优点,也规避一些缺点。现在在中国的业务分布非常广,尤其在教育板块。在过去四年,我们完成了一百一十万平方米面积的国际化学校,都是在国际上排名比较靠前的学校。
苏格兰议会大厦/ Archdaily
Q:范老师的职业起点从苏格兰议会大厦开始。您在职业生涯开端获得最重要的启发是什么?
F:当时的我还处于设计师刚离开学校的状态。这个项目非常复杂,有时候甚至不知道为什么要这样去做。后来是一个供应商打动了我。他说你们这个项目是人类历史上继高迪之后最伟大的一个项目。他说,其他项目大多是简单的重复,以经济和功能为追求,而这个项目却有艺术与技术的双重挑战。他的话让我反思:一个建筑项目,居然能给社会带来这么多的思考和挑战!那么我每天的工作,到底应该做些什么?直到今天,我们十年前研制的一些产品才开始商业化。而当时参与苏格兰议会大楼的供应商,如今也都成为了行业的佼佼者。这是我走完了这二十年才意识到的。
苏格兰议会大厦/ Archdaily
Q:福斯特是高技派的代表人物,您在伦敦福斯特事务所担任了很长时间的设计负责人。您觉得建筑艺术的进步跟新技术应用应该是一种什么样的关系?
F:福斯特把建筑的艺术和技术结合的很柔和。最重要的一个结合点,就是人性(Humanity),也就是人(Human)。其实还是以人为本,但不仅仅包括人,还包括以人为核心的设计。技术应服务于生活标准的提升,体现为追求更好的解决方案。建筑材料、建造方式的技术,还有更好的功能组合,一切都是以人为核心的。
F:我当时在罗伯特戈登大学,图书馆也是福斯特设计的,福斯特对我的设计影响很早就被植入了。它有出色的自然采光,功能流线,不同的楼层之间视线的串联,但是又没有噪音。这里可以休闲,可以在阳台栏杆扶手旁边看书,还可以与同学进行沟通交流。
探月学院/ AT DESIGN OFFICE
天窗加入到教育项目,或者对任何项目来说,都能够让建筑的进深变大。我们一直都认为建筑的自然采光是更好的,但是现在的规范把天窗排斥在外,很少考虑天窗的存在。规范认为,进深是离窗六米到八米。但是进深过短,抹杀掉了建筑里面行为和功能的复杂性。一个走廊连接不同的房间,是很单调的。所以天窗是很重要的,它是一把解决问题的钥匙。我希望将来的规范能将天窗考虑进去,目前的规范还很不完善。
探月学院/ AT DESIGN OFFICE
02
F:探月是复合性很强的教学空间,它对空间的不确定性有要求。探月学院认为教学的环境是个部落,是个村落,在这里产生交流和融合。如果空间是分散的,交流就没办法实现。它需要像村落一样的大空间。在图书馆里能够看得到天空,在进深很大的建筑里,仍然能够跟自然进行交互。
在月这里,天窗的功能是很复杂的。任何一个好的设计,都是一种解决方案,应该能解决一系列问题。比如说,探月的天窗具有室内的照明功能。它的屋顶上是运动场和休闲区,天窗就起到了屋顶和室内功能的衔接作用,也帮助建筑回应了当地的气候和环境,如实反映了室外天气。天窗除了功能性作用和促进交流的作用,还能让我们看到自然的天色天光,与自然有一种情感上的交流。
探月学院/ AT DESIGN OFFICE
我们对教育感兴趣,所以做了这么多各不相同的学校,一点也不觉得枯燥或重复。对教育的紧迫感、对教育变革的使命感驱使着我们的实践。在设计上,我们希望教育环境能够支持教育目的,至少能够支持改革的教育价值。我们有几个策略。首先是以学生为中心,学习和情感的交流应以学生为中心。第二点就是灵活多变的空间,不能每个房间都定好用途,有一些房间应是灵活可变的,是主动(Active)的,它们要支持项目制学习的变化。第三是打造一个校园的社区,或者叫村落。不仅仅是要打造校园,把人放到里面去学习,而是要有社区的情感交流,需要类似城市设计里面的广场,公共空间、展厅、餐厅、书店等等空间,培育人的各种素养。这些可以跟建筑学中城市设计的内容相互关联。另外还有透明性的理论也支持刚才说的这一点。我们希望以可持续发展为大致原则和目标去培养人,也作为我们设计的出发点。
教育建筑的环境能够影响人的心理。我们最近在做蛇口国际学校新校区,通过调研发现这个学校之所以做的好,有一点就是老师与学生有很多互动,培养信任感。学校有很多用于讨论的小空间,教室里可以有二十五个学生去讨论、去讲课、老师也可以学知识。建筑设计、室内设计,对学校的教育来讲是关键。情感交流和教育的发展模式都和空间有关,场所不同有很大的差别。建筑设计跟教育设计是非常紧密的。
探月学院/ AT DESIGN OFFICE
F:对建筑院校来讲,这是一个绝好的机会。建筑学本身就是解决问题,建筑教育的方向是要培养一个人去解决社会问题。这是我对建筑专业的理解。它强调动手、强调团队,在工作中有各种专业,细分成室内设计、景观设计、机电顾问、结构顾问等专业。有各种报批手续、政府交流、投资管理施工方、监理方的参与,复杂性非常强,对沟通要求非常高,属于复杂性高、要求也高的一个专业。
探月学院/ AT DESIGN OFFICE
Q:您曾经提出London For Diversity,多元伦敦这样的想法。您如何看待伦敦的城市历史和发展过程?它能对我国的城市发展有什么样的借鉴和启示?
另外伦敦城市的设计以人的体验性为核心。伦敦可以从一个点慢慢慢慢的走一圈儿。不是说伦敦的十大景点,因为如果把一个城市变成十大景点,你就可以忽略掉城市之间发生的偶然的事件。故事就没有了,你把目的地那里看完就会离开。
深圳把公共资源投入到公共绿道、人行步道等方面,把亮点进行了衔接。这就是以更人文的角度去解决问题,保留文化,而不是简单粗暴地铲除。以这样的方式,我们的城市会变得非常有魅力。
探月学院/ AT DESIGN OFFICE
Q:您刚刚提到香港的案例,需要跟社会的各个阶层沟通与探讨。那您觉得建筑师在城市发展的过程中应该如何自我定位,怎样更好服务社会公平发展?
探月学院/ AT DESIGN OFFICE
F:以前看到柯布西耶的作品,有很强的社会责任感,他追求速度效率,创造跟传统建筑不同的做法。我们现在的紧迫感是培养什么样的人,人需要什么样的交流,需要怎么去融合知识。当然,创新一定会有阻力。在过去的工作生涯中,跟随优秀的设计大师们一起合作,从他们身上,我学会了不惧怕困难,永远乐观开心地工作,追求自己的东西。
探月学院/ AT DESIGN OFFICE
F:但其实也很有意思,当你有这么多想法,这么多原则和这么多事情要去解决的时候,手段就是非常重要的。比如探月学院这个项目,我们可以有很多东西要讲,它的天窗其实是非常关键的。没有天窗,没有解决问题的技术,比如自然采光和温度平衡的问题,满足规范和自然排烟的问题等,建筑也就没有了舒适的室内环境,没有了愉悦的学习环境。
Q:所以说了这么多愿景还有复杂的期望,但是到最后可能就是通过一个小小的手段,比如一个天窗,让自然的光洒进来,就能解决很多的问题。
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